한국 사회에서 문해력 논란은 하루 이틀 일이 아닙니다. 뉴질랜드에 살고 있는 우리 아이들의 사정 역시 이와 다르지 않으리란 생각에 올해 중등반은 학생들의 실질적 문해력 향상을 목표로 합니다.
중등반은 한국 초등학교 고학년군(5~6학년) 교과서를 기본 텍스트로 하여 수업을 진행하되, 교과서의 모든 부분을 다루지는 않고 학생들의 수준을 고려하여 필요한 부분을 공부할 계획입니다.
1학기 (Term1)는 읽기와 쓰기 능력 향상 및 어휘력 늘리기에 초점을 두겠습니다.
학생들의 수준을 반영하여 수업 계획이 수정될 수 있습니다.
국어과 교과 역량 6가지 중
① 비판적·창의적 사고 역량
② 공동체·대인 관계 역량
③ 자기 성찰·계발 역량을 중심으로 수업을 진행합니다.
5학년 2학기 국어 교과서(가, 나)를 기본 텍스트로 진행합니다.
① 교과서의 모든 부분을 다루지는 않고 학생들의 수준을 고려하여 필요한 부분을 공부할 계획입니다.
② 교과서에 수록된 한국의 전통, 문화재, 역사에 대한 부분을 수업자료로 삼아 자연스럽게 한국 문화를 접하도록 합니다.
③ 지속적인 쓰기 연습을 통해 한국어를 도구로 생각하고 표현하는 법을 배웁니다.
쓰기 활동을 위한 노트와 필기구
| Week | Contents |
|---|---|
| week 1 | ① 기행문의 특성 파악하기 ② 기행문 써보기 |
| week 2 | ① 글의 종류(설명문, 논설문)에 따른 읽기 방법 배우기 ② 훑어 읽기와 자세히 읽기의 차이 알기 ③ 자신 만의 읽기 방법 찾아보기 |
| week 3 | ① 이야기의 흐름 배우기 ② 자신의 경험을 소재로 이야기 만들기 ③ 만든 이야기를 친구들과 서로 공유하고 감상하기 |
| week 4 | ① 공감하며 대화하는 방법 알기 + 사례연습 ② <최초의 여자 비행사 권기옥> 이야기를 읽고 공감하며 대화 나누기 |
| week 5 | ① 지식이나 경험을 활용해 글 읽기 (조선의 냉장고 ‘석빙고’) |
| week 6 | ① 의견을 조정해야 하는 까닭 알기 ② 토의 과정에서 의견을 조정하는 방법 알기 |
| week 7 | ① 호응 관계를 생각하며 겪은 일이 드러난 글 읽기 ② 문장 성분의 호응 관계 알기 (결코, 전혀, 별로, 여간, 도저히, 그다지 등) |
| week 8 | ① 낱말의 뜻을 짐작하며 읽기 ② 글을 요악하는 방법 알기 ③ 글의 구조에 따라 요약하기 |
| week 9 | ① 매체 자료의 특성을 생각하며 알맞은 방법으로 읽기 ② 매체 자료를 알맞은 방법으로 읽고 주요 내용 정리하기 ③ 매체 자료의 특성을 생각하며 이야기를 읽고 현실 세계와 비교하기 |
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